从唐宋到民国，中华传统文化经历了由盛至衰的发展过程。70年代末80年代初，中国开始进入伟大的复兴时期。大国的复兴，本质上是文化的复兴，教育的复兴，而放眼中国教育的现状，形势却不容乐观。

　　近几年来，身边很多朋友陆陆续续都把孩子送到英美澳加等国去留学，我发现这些孩子有相当一部分是去接受小学和初中教育。这已经不是个别现象，如今有越来越多精英阶层选择把孩子送去国外接受先进的教育，这场教育的大迁徙竟有愈演愈烈之势。中国家长何故舍近求远？不言而喻，他们是对中国教育的现状缺乏自信。

　　建国君民，教学为先，百年大计，教育为本，教育之于国家的重要性，自古已有人提及。一个缺乏教育自信的民族，以何来谈国之复兴？在这个全新的时代来临之际，找回教育自信是中国教育界的当务之急。身为一个教育工作者，我一直对中国教育的发展充满信心，坚信立足东方文化发展教育，是找回中国教育自信的根本出路。

　　做最符合中国孩子的教育，做世界上最好的教育，是我自始至终怀揣的梦想。这并非一句空话，自2008年至今，我和我的团队历经九年的教育实践，开创了六力素质教育模型、元系统教育模型、群养教育模型，与国际教育相结合，形成了一套完整的现代中式教育体系。现代中式教育体系，立足东方文化，找回教育自信，面向未来发展，适应时代需求，取当代教育体系之长，将东方文化教育与国际教育体系完美融合，给到孩子世界上最好的教育。

　　我们的小学以培养孩子旺盛的生命力、卓越的活动能力、高级的思维能力、优秀的习惯以及终生自我升级的素养为教学的五大目标，并且针对这五大目标，专门开设了五大课程组块，包括生活课程组块、六力课程组块、新课标课程组块、元系统思维课程组块、规划及优势培养课程组块，这五大组块课程协同推进，共同完成五大目标的培养，同时借助五大目标的培养，达到我们素质教育的目的。

　　“中国根基，全球格局，内圣外王，修己达人”是我们的校训。很多家长和教育工作者习惯性紧盯孩子的缺点不放，以为不断挖掘劣势就是在帮助孩子成长，殊不知这会使培养出的孩子自卑胆怯。其实任何人只要掌握一种优势并将其发挥到极致，就可成为某一领域的卓越者。我们教学的重点便是：找到孩子的优势，将其点燃引爆，发挥到最大，达到以优代劣，并以优带劣，最终培养出自信且有担当，卓尔不群的孩子。

　　我们要做世界上最好的教育，传播最先进的教育理念，必然要走一条前人没有走过的艰难之路，耐不住寂寞，受不了挫折是绝对坚持不下来的。做现代中式教育的拓荒者，需要的不仅仅是勇气和胆量，更需要智慧和信念。

　　值得欣慰的是，如今我们的教育理念已经被越来越多的同行认可赞许，经过实践的证明，我们的成果也以惊喜回报给了信任我们的家长们。君子慎其始之，有其始之，便不能轻易已之，在这条教育之路上，我们决心一路前行。 “位卑未敢忘忧国”，在中华复兴之际，我们愿意担起这份历史使命，甘做中国教育复兴的“革命军中马前卒”，矢志不渝，痴心不改。在推动中国素质教育发展，复兴中华民族教育和文化的道路上，百折不挠，前赴后继!

　　六力国际教育总校长 曹辉博士