山西剑桥学校：纯英文授课教研常态化，剑桥国际发展常向好

　　所谓“兵马未动，粮草先行”，暑期，不仅是学生进步的快车道，而且也是老师们搬运“粮草”的时候。7月初，山西剑桥国际学校教研工作就紧锣密鼓地开始了，老师们勤勉踏实，认真备课、讲课、讨论，开启了此次学术的盛宴。下面由小编带领大家了解一些教师教研信息。

　　语言组

　　王老师是剑桥国际英语学科带头人，语言组组长，她认为听力技能在听说读写这四项技能中地位非常重要，但由于语言环境和应试教育的影响，听力能力没有被高度重视，学生听力成绩很不理想。在本次教研过程中，王老师进行英语听力多选题型的讲解，主要从关键词入手，分析题干和选项，一步一步带领学生掌握解题技巧，通过五步分析法，尽可能快速锁定答案。其他小组成员在王老师的带领下，也是各有千秋，每天都在进步和成长中。

　　经济会计组

　　王老师是剑桥国际经济学“大拿”，经济会计组组长，此次教研他带领组员们从教学内容、教学重点难点、如何将知识深入浅出地传达给学生等方面探讨教学知识。以上视频内容节选自王老师讲解完全竞争市场的市场结构教研课，他由市场结构推出完全竞争市场的长短期均衡和企业在此过程中的行为，最后对这个市场结构从生产、配置和动态上进行了效率的评价。以下是教研期间组员们对知识点的探讨和讲解。

　　数学组

　　郭老师是剑桥国际数学组组长，多年来，严谨治学，课堂中激发孩子们的潜能，调动孩子们的积极性，教学中不断取得优异的成绩。此次教研过程她带领组员们和我校初中部一起谈论如何最大限度地将“授人以渔”。以上是郭老师讲解了反三角函数的图像及性质后，针对习题进行的讲解。

　　生化组

　　乔老师是剑桥国际化学组带头人，这位集美貌与智慧的老师，她的课堂也是生动有趣的。教研期间一直集思广益、讨论学习，促使每个组员短时间内“充电”、成长。以上片段节选自她教研过程中讲解电离能的大小有两种表示方式。一种是原子核和被电离的电子之间的吸引力。另一种是电子被电离后和在轨道上的能量差。同一周期从左往右，质子数目增多，原子核和被电离的电子之间的距离减小，这两个因素导致原子核和被电离的电子之间的吸引力增加，电离能增大。电子数目增多，内层电子对被电离的电子的排斥作用力增加，被电离的电子在轨道上的能量增加，能量差减小，电离能减小。但是质子数目的增加和距离的减小占主导因素。综上所述，同一周期第一电离能的一般趋势是增大的。

　　生物组组长景老师一如既往认真备课，不断打磨，打造出最适合我校学生学情的生物课堂，每次听她的课组员们都会有新的收获。以上内容节选自她讲解物质进出细胞的方式，有两种方式，她提到上节课主要学习了一种，被动运输，被动运输包括三种，分别是自由扩散，协助扩散，渗透作用。被动运输有两个特点，第一个物质从高浓度向低浓度运输，第二个运输过程不需要能量。这节课我们学习渗透作用。首先我们学习渗透的定义，定义包括三个点，一运输水分子，二顺水势梯度，三需要半透膜。在下定义之前，我们一起来观察个实验。